Antara 'Dosen Ghosting' dan Jebakan 'Joki': Mendesaknya Kebutuhan Mentor Skripsi Eksternal yang Legal

JAKARTA– Sebuah pesan WhatsApp yang hanya bercentang satu selama seminggu, atau coretan "Revisi!" di margin kertas tanpa penjelasan lebih lanjut, telah menjadi "makanan sehari-hari" bagi ribuan pejuang skripsi di Indonesia.

Fenomena ini bukan rahasia lagi. Di banyak perguruan tinggi besar, seorang dosen pembimbing bisa menangani belasan, bahkan puluhan mahasiswa tingkat akhir sekaligus. Akibatnya, durasi bimbingan berkualitas menjadi barang mewah. Mahasiswa seringkali keluar dari ruang dosen bukan dengan pencerahan, melainkan dengan kebingungan yang bertambah.

Kondisi sistemik inilah yang menyuburkan dua kutub ekstrem: di satu sisi mahasiswa frustrasi yang akhirnya memilih "joki" (terima beres), dan di sisi lain, munculnya kebutuhan mendesak akan "mentor eksternal" yang legal dan edukatif.

Menarik Garis Tegas: Joki vs. Mentor

Sangat krusial untuk membedah perbedaan fundamental antara "Joki Skripsi" dengan "Mentor/Konsultan Akademik". Stigma negatif di masyarakat seringkali mencampuradukkan keduanya.

Joki Skripsi (Ilegal & Destruktif): Beroperasi dengan prinsip transaksional "ada uang, ada barang". Mahasiswa pasif, tidak tahu proses, dan menerima hasil jadi. Ini adalah bentuk plagiarisme dan kecurangan akademik yang mencederai integritas pendidikan.

Mentor Akademik Eksternal (Legal & Konstruktif): Beroperasi layaknya tutor privat atau pelatih atlet. Mereka tidak menuliskan skripsi mahasiswa. Peran mereka adalah sebagai rekan diskusi (sparring partner). Mereka membantu memetakan ide yang masih abstrak, menstrukturkan kerangka berpikir, dan memberikan umpan balik mendetail pada draf tulisan mahasiswa.

Dalam model mentorship, mahasiswa tetap menjadi pemegang kemudi utama penelitiannya. Mentor hanya memastikan mereka tidak salah arah dalam membaca peta metodologi.

Mengisi Ruang Kosong yang Ditinggalkan Kampus

Mengapa jasa mentor eksternal ini makin diminati secara positif? Jawabannya sederhana: Ketersediaan waktu dan kedalaman diskusi.

Banyak mahasiswa memiliki ide brilian, namun gagap dalam menuangkannya ke dalam format akademik yang kaku. Dosen di kampus seringkali hanya memiliki waktu untuk menilai hasil akhir bab, tetapi tidak memiliki kapasitas waktu untuk mendampingi proses brainstorming dari nol, atau mengajarkan cara memparafrase kalimat agar terhindar dari plagiasi.

Mentor eksternal mengisi celah ini. Mereka menyediakan ruang aman bagi mahasiswa untuk bertanya hal-hal "bodoh" yang mungkin sungkan ditanyakan pada dosen pembimbing. Diskusi dua arah yang intensif ini justru mempercepat pemahaman mahasiswa terhadap topik mereka sendiri.

Investasi pada Proses Belajar

Menggunakan jasa mentor eksternal bukanlah tanda kelemahan intelektual. Justru, ini adalah tanda kesadaran diri mahasiswa yang mengerti bahwa mereka membutuhkan alat bantu untuk mencapai potensi maksimalnya.

Sama seperti seorang CEO yang menyewa konsultan bisnis untuk merapikan strategi perusahaannya, mahasiswa menyewa konsultan akademik untuk merapikan strategi risetnya. Tujuannya agar saat berhadapan dengan dosen pembimbing utama di kampus, mahasiswa sudah siap dengan draf yang matang dan argumen yang solid, sehingga proses revisi menjadi lebih efisien.

Sudah saatnya narasi tentang bantuan eksternal dalam skripsi tidak lagi dipandang hitam-putih. Selama mahasiswa adalah penulis utama dan pemilik ide orisinil, kehadiran mentor profesional adalah bentuk dukungan ekosistem pendidikan yang sah, yang membantu mahasiswa menavigasi hutan belantara skripsi dengan lebih percaya diri.